¿SECUNDARIA O APRENDIZAJE?
Una mirada en profundidad a la “madurez integrada” para orientar a los jóvenes hacia la elección correcta tras la escolarización obligatoria.
www.franzosini.ch | Tel. +41 (0)91 695.50.10 Las estadísticas recientes sobre las elecciones que hacen los jóvenes al final de la escolaridad obligatoria dicen que el número de jóvenes que continúan sus estudios está aumentando, pero la mitad de ellos nunca terminará la universidad. Esto es especialmente preocupante ya que algunos estudiantes dicen que su elección viene dictada por el hecho de que a los 14 o 15 años aún no saben qué dirección tomar y que imaginan que el bachillerato ofrece más opciones a largo plazo; otros dicen que fueron empujados por sus padres… La realidad es que al final de la escolaridad obligatoria los jóvenes no tienen la madurez necesaria para elegir con conocimiento de causa sobre su futuro y los adultos a menudo no les orientan adecuadamente en sus decisiones: lo que decide en última instancia el futuro de cada uno no son ni las cualificaciones ni la práctica ya adquirida… sólo cuentan la capacidad y la inteligencia. Son cualidades que se estimulan tanto en la escuela como en el lugar de trabajo, pero entonces interviene algo que convierte a una persona corriente, incluso sin cualificaciones específicas, en una “enciclopedia viviente” como Piero Angela; en plumas agudas y sutiles del periodismo como Enrico Mentana, Enzo Biagi o Giuliano Ferrara; en un hombre de letras como Eugenio Montale; en genios modernos de la informática como Steve Jobs, Bill Gates o Mark Zuckerberg; en empresarios de éxito mundial como Henry Ford o el más actual Ralph Lauren; o en un diseñador revolucionario, brillante e innovador como Walt Disney. Entonces, es cierto, también habría una lista interminable de personas tituladas que han tenido éxito… pero entonces, ¿qué elegir? ¿Qué consejo habría que dar a los jóvenes para que se formen adecuadamente en la elección de su futuro, escuela o trabajo? Probablemente, se aplique aquí la locución de los maestros latinos que decían “in medio stat virtus” -la virtud está en el medio-, es decir, la invitación a buscar el equilibrio, el “camino del medio” entre los extremos. De hecho, lo ideal sería optar por una solución que permita profundizar en los aspectos teóricos y prácticos del futuro profesional de un joven en el momento adecuado, poder seguirle en su evolución hasta que sea autónomo para que llegue el momento de la elección a una edad más madura, los 18 años, sin perder las oportunidades que pueden ofrecer las dos vías opuestas. Las soluciones de escolarización existen, pero hay que conocerlas para orientar a los jóvenes hacia la elección más adecuada. Las cifras actuales nos dicen que, al final de la escolaridad obligatoria, alrededor de dos tercios de los jóvenes suizos optan por un aprendizaje profesional. Este tipo de formación permite combinar la teoría escolar con el trabajo práctico directamente en las empresas y, sobre todo, permite a los jóvenes entrar rápidamente en contacto con el complejo mundo laboral, pero se necesita un año adicional para continuar los estudios. Pocos saben, sin embargo, que existe la posibilidad de seguir el aprendizaje escolar de tres años integrándolo con el bachillerato profesional: esta vía, conocida como “bachillerato integrado”, permite obtener en sólo tres años de estudio lo que normalmente se consigue en cuatro años (3+1) además del diploma, que puede permitir el acceso a la Universidad de Ciencias Aplicadas y Artes de la Suiza Meridional (SUPSI). 21 En este sentido, Franzosini ofrece a los jóvenes suizos que han obtenido el título de bachillerato numerosas posibilidades de formación de alta calidad en un entorno agradable, dinámico y juvenil.
Las selecciones tienen lugar generalmente en marzo de cada año con una preselección basada en la documentación enviada por correo electrónico (currículum vítae, fotografía, libreta escolar, título suizo de enseñanza secundaria y notas de bachillerato integrado). Los candidatos con una media de notas en las asignaturas obligatorias (italiano, inglés, alemán, matemáticas, ciencias, geografía, historia, educación física, opción de habilidades expresivas y técnicas) de al menos: – 4,30 (4,28) con 2 cursos de aptitud; – 4,40 (4,39) con 1 curso de aptitud; – 4,50 sin cursos de aptitud. Posteriormente, los candidatos seleccionados para una reunión de conocimiento son convocados a la sede de Chiasso; al final de estas entrevistas, Franzosini selecciona a los aprendices elegidos, pidiéndoles que estén preparados para trabajar en equipo y recordándoles que deben participar en este importante curso de formación con seriedad, iniciativa y pasión. Para la formación profesional “práctica”, los aprendices trabajan tres días a la semana en la empresa el primer año, 2,5 días a la semana el segundo año y tres días a la semana el tercer año. El objetivo de esta fase es aprender físicamente las tareas y adquirir conocimientos específicos del trabajo. El trabajo práctico se realiza de forma rotatoria en las distintas oficinas, aprendiendo tareas diversas y desafiantes y ponderando el trabajo práctico en función de los intereses y aptitudes de cada individuo, de acuerdo con el plan de formación de la escuela. A lo largo de los tres años, los formadores internos de Franzosini se dedican con pasión y profesionalidad a apoyar a los jóvenes aprendices en las distintas tareas laborales, estimulándoles a la mejora continua y a la capacidad de autocrítica: es el “formador” de aprendices quien supervisa su formación, asigna tareas cada vez más complejas, supervisa su progreso académico y establece las normas del trabajo. En cuanto a la formación “teórica”, los jóvenes asisten a la escuela profesional (CPC, Centro Professionale Commerciale) dos días a la semana el primer año, 2,5 días a la semana el segundo año y dos días a la semana, más uno al mes, el tercer año. Los cursos profesionales abarcan las asignaturas del programa escolar (italiano, historia, alemán y/o inglés, matemáticas, informática, administración y política de empresas, contabilidad empresarial y tratamiento de textos). Los cursos teóricos a veces van acompañados de ejercicios prácticos. También hay cursos de iniciación (CI, Cursos Interempresas) que tienen lugar en los centros de formación de las asociaciones profesionales (SIC-Ticino). Durante estos cursos, los aprendices tienen la oportunidad de perfeccionar las técnicas básicas de su profesión. Durante su aprendizaje, los jóvenes aprenden a relacionarse con todo el entorno laboral (dirección, colegas, clientes y proveedores, socios, funcionarios de la Administración de Aduanas, etc.), a realizar el despacho aduanero de las mercancías, a gestionar los depósitos aduaneros, a enfrentarse a los diversos problemas de la logística moderna, a organizar la expedición de las mercancías, a realizar diversas tareas administrativas (contabilidad, facturación, banca, seguros, nóminas, etc.), a gestionar las compras (desde la selección de las mercancías hasta la entrega de las mismas), a gestionar la compra de mercancías (desde la selección de las mercancías hasta la entrega de las mismas).), gestionar las compras (desde la selección de los socios comerciales hasta la compra física de las mercancías) y desempeñar funciones comerciales (acoger a los clientes, proponer activamente nuestros servicios, gestionar las ofertas y asesorar).
El nivel salarial del aprendiz de comercial en las empresas de logística y expedición está definido por el Convenio Colectivo: 830 CHF el primer año, 1.020 CHF el segundo y 1.200 CHF el tercero, siempre por 13 mensualidades (datos extraídos de la página web de la OCST). Además, hasta los 20 años, los aprendices tienen derecho a un mínimo de cinco semanas de vacaciones al año. Al final del aprendizaje, se obtiene el Certificado Federal de Competencia con Madurez Integrada – AFC -, que certifica que se ha aprendido el oficio de aprendiz según el programa preestablecido. Los jóvenes que obtienen la Matura con itinerario integrado en Franzosini se vuelven muy solicitados por las empresas que buscan jóvenes ya formados para el empleo: esta experiencia garantiza la adquisición de competencias profundas en diversos ámbitos profesionales (transporte, logística, comercio, aduanas, banca y seguros) y permite a los jóvenes enriquecer su currículum con un alto nivel de experiencia, incluso a una edad temprana. Por otro lado, este tipo de formación supone un gasto considerable de recursos para las empresas, dados los innumerables compromisos a los que están sujetos los formadores y las nuevas normas a las que están sometidos los aprendices durante su aprendizaje. Por este motivo, el compromiso de las empresas en este ámbito se ha reducido considerablemente a lo largo de los años, hasta el punto de que hoy en día Franzosini sigue siendo la única empresa transitaria de Chiasso que contrata aprendices. Franzosini cree firmemente en el valor de la “madurez integrada”, tanto que se ha comprometido directamente y ha implicado a la Cámara de Comercio del Cantón del Tesino en el apoyo y la difusión de este curso de formación, llegando incluso a proponer la creación de tutores adicionales para gestionar algunas tareas particulares comunes a las empresas que emplean a los aprendices. Con la esperanza de que al final los jóvenes puedan encontrar en el mercado laboral las oportunidades adecuadas para formarse y crecer profesionalmente, indicamos, para completar la información, la dirección de correo electrónico a la que dirigirse, indicando en el asunto “CANDIDATO A PRÁCTICAS”: formazione@franzosini.ch.
Véase también Franzosini-Solutions https://franzosini-solutions.ch/i-giovani-ed-il-futuro-liceo-o-apprendistato/
